Detaljer for bedriften
Gruppens nummer: 5
Gruppens medlemmer: Gustav Løkken, Jon Sunde Braaten og Emil Brotangen
Gjennomførbarhet Forretningsidé:
Organisering: Alle elevene får anonyme brukernavn (elev1, elev2, elev3 etc). Elevene deles i par.
Gjennomføring av undervisningsopplegget:
1)Introduksjon av bedriften og undervisningsopplegget. Vi presenterer oss for klassen som en bedrift som foretar en kartlegging av digital kommunikasjon (10 min)
2)Innmelding i facebookgruppe for å få informasjon om problemstilling, oppgavekriterier og pålogging i wikispaces.com (10 min)
3)Elevene gjennomfører parvis den digitale diskusjonen i wiki opprettet av oss. Temaet for diskusjonen blir en dagsaktuell case innen et tema som religion eller seksualitet (20 min)
4)Elevene blir så eksponert for den de virkelig snakket med, og tematikken blir lagt til hvem som kan skjule seg bak et brukernavn og farer forbundet med det. Elevene foretar en evaluering i par, som igjen tas opp i klassediskusjon (20 min)
5)Elevene blir så bedt om å gå sammen to og to og gjennomføre den digitale diskusjonen face to face med den personen de gjennomføre diskusjonen med. Elevene foretar en evaluering i par, som igjen tas opp i klassediskusjon. Tematikken blir å sammenlikne digital kommunikasjon med verbal kommunikasjon en til en, og se på forskjeller og farer forbundet med dette (20 min)
6)Så blir elevene eksponert for en ekstern ”nettovervåker”, som kan vise hver enkelt hvilke opplysninger han har fått tilgang bare på bakgrunn av denne korte settingen. Tematikken blir elektroniske spor og farer forbundet med dette (20 min).
7)”Nettovervåkeren” underviser i nettvett (20 min).
Presentasjon og markedsføring:
Opplegget baserer seg på ferdigheter og kunnskap som elevene allerede besitter, og tar i bruk gratis verktøy på nett. Skolen trenger ikke å sette inn ekstra lærerressurser for å gjennomføre opplegget. Vi tar utgangspunkt i elevens digitale hverdag for å en så virkelighetsnær setting som mulig, og gjennom det engasjere til stor egenaktivitet. Vi tar tak i reelle situasjoner, som ikke er fiktivt iscenesatt. Situasjonene skapes i løpet av undervisningsopplegget.
Unique Selling Point
Vi skaper diskusjonssituasjoner basert på elevens egen deltakelse, og får ved det reelle situasjon til diskusjon framfor fiktive caser, som elevene ikke direkte kan kjenne seg igjen i. Vi setter stort fokus på personlige opplevelser, og mener dette bidrar til økt læringsutbytte innen nettvett. Vi bruker i tillegg en faglig kompetent ”nettovervåker” til å tydeliggjøre informasjonsflyten.
Detaljer for bedriften
Gruppens nummer: 5
Gruppens medlemmer: Gustav Løkken, Jon Sunde Braaten og Emil Brotangen
Gjennomførbarhet
Forretningsidé:
Organisering: Alle elevene får anonyme brukernavn (elev1, elev2, elev3 etc). Elevene deles i par.
Gjennomføring av undervisningsopplegget:
1) Introduksjon av bedriften og undervisningsopplegget. Vi presenterer oss for klassen som en bedrift som foretar en kartlegging av digital kommunikasjon (10 min)
2) Innmelding i facebookgruppe for å få informasjon om problemstilling, oppgavekriterier og pålogging i wikispaces.com (10 min)
3) Elevene gjennomfører parvis den digitale diskusjonen i wiki opprettet av oss. Temaet for diskusjonen blir en dagsaktuell case innen et tema som religion eller seksualitet (20 min)
4) Elevene blir så eksponert for den de virkelig snakket med, og tematikken blir lagt til hvem som kan skjule seg bak et brukernavn og farer forbundet med det. Elevene foretar en evaluering i par, som igjen tas opp i klassediskusjon (20 min)
5) Elevene blir så bedt om å gå sammen to og to og gjennomføre den digitale diskusjonen face to face med den personen de gjennomføre diskusjonen med. Elevene foretar en evaluering i par, som igjen tas opp i klassediskusjon. Tematikken blir å sammenlikne digital kommunikasjon med verbal kommunikasjon en til en, og se på forskjeller og farer forbundet med dette (20 min)
6) Så blir elevene eksponert for en ekstern ”nettovervåker”, som kan vise hver enkelt hvilke opplysninger han har fått tilgang bare på bakgrunn av denne korte settingen. Tematikken blir elektroniske spor og farer forbundet med dette (20 min).
7) ”Nettovervåkeren” underviser i nettvett (20 min).
Presentasjon og markedsføring:
Opplegget baserer seg på ferdigheter og kunnskap som elevene allerede besitter, og tar i bruk gratis verktøy på nett. Skolen trenger ikke å sette inn ekstra lærerressurser for å gjennomføre opplegget. Vi tar utgangspunkt i elevens digitale hverdag for å en så virkelighetsnær setting som mulig, og gjennom det engasjere til stor egenaktivitet. Vi tar tak i reelle situasjoner, som ikke er fiktivt iscenesatt. Situasjonene skapes i løpet av undervisningsopplegget.
Unique Selling Point
Vi skaper diskusjonssituasjoner basert på elevens egen deltakelse, og får ved det reelle situasjon til diskusjon framfor fiktive caser, som elevene ikke direkte kan kjenne seg igjen i. Vi setter stort fokus på personlige opplevelser, og mener dette bidrar til økt læringsutbytte innen nettvett. Vi bruker i tillegg en faglig kompetent ”nettovervåker” til å tydeliggjøre informasjonsflyten.