FOTOALBUMET
Denne filmen på www.dubestemmer.no viser hvordan bilder på avveie kan gi informasjon om deg til feil person til feil tid.
I LK06 er digital kompetanse en av fem grunnleggende ferdigheter. Vanligvis tenker lærere (og foreldre) på teknisk kompetanse, f.eks hvordan mestre ulike dataprogram. Det vil ofte si å beherske skrive-, regne og presentasjonsprogram som word, excel og power point. I Terje Mølsters forelesning ble flere andre kreative program (animasjon, video ol) trukket fram som gode alternativer. Slike program er relevant i forhold til kompetansemål i flere fag: norsk skriftlig og -muntlig (lage og lese inn tekst), K&H (bildebruk og bildeanalyse) og musikk. I tillegg kan temaet for produksjonen komme fra hvilket som helst fag, hele oppgaven blir da tverrfaglig.
Mange skoler sliter med økonomi, slik at maskiner og programmvare er gamle og/eller dårlige. Et enda mer forsømt område er "nettvett". I dette begrepet bør i tillegg til generelle kjøreregler på nettet (og SMS!) også omfatte trening av elevenes kritiske sans, ansvarsfølelse og etiske sans. Elevene er ikke trent i å tenke konsekvenser, og eksemplene er mange på uheldige episoder der eleven angrer seg i ettertid: "Jeg bare kødda"... Tekst på nettet (både web og mobil) kan være skadelig nok, men bilder og filmer på avveie er enda verre. Billder er sterke uttrykk og kan ikke dementeres på samme måte som tekst. Og bilder som virker OK for elevene i dag , kan senere i livet eller i en annen setting være belastende og direkte ødeleggende.
Utviklingen innen pc, nett og mobil går så raskt, at det blir stadig vanskeligere å orientere seg. Lærere og foreldre kan ikke til en hver tid passe på og kontrollere det ungene gjør. Det er derfor helt avgjørende at vi bidrar til at de har kompetanse og en bevisst holdning til hva de publiserer, både om seg selv og andre. I tillegg til holdninger må man kjenne til aktuelle lovverk. Datatilsynet bekrefter at Personvernloven gjelder på internett. Før lærere og foreldre kan formidle dette til ungene må vi selv lære det!
SLUTTINNLEGG: Med utgangspunkt i "Fotoalbumet" på www.dubestemmer.no (alder 13-17) lagde vi et innlegg på wiki med våre betraktinger rundt temaet. Vårt hovedbudskap var at teknisk dataferdighet og kunnskaper om hvordan datateknologi kan anvendes er svært viktig, men at det ikke er mulig for en lærer (forelder) å holde seg oppdatert på området eller til en hver tid kontrollere hva ungdommen gjør. Den viktigste lærdommen vi kan formidle er derfor "sunn fornuft" slik at ungdommen selv er i stand til å ta riktige beslutninger og tar vare på seg og sine venner i cyberspace. For å kunne formidle dette i tillegg til tekniske ferdigheter, må ve også være bevisst hva vi gjør og hva vi formidler videre.
I denne alderen er ungdommen i en rivende utvikling og utsettes for mange inntrykk og press fra ulike hold. Dette er en del av sosialiseringsprosessen. De starter på ungdomsskolen, er ofte usikre, redde og svært opptatt av å passe inn. De er mer opptatt av det, enn å tenke hva som er riktig. Det er om å gjøre å vise/late som om man vet og kan en hel del ting man ikke har greie på. Så når noen spiller opp og snakker om, eller utfører handlinger som ikke er gode må de bare følge opp. Hadde de vært i tryggere omgivelser hadde de kanskje klart å tenkt seg om og ikke blitt med. Det er ofte "de andre" som leder an.
For å hjelpe ungdommene til å ta gode valg som ikke skader dem selv eller andre, må vi snakke med dem og bevisstgjøre dem på det ansvaret og den risikoen de vil bli utsatt for. Hjemme eller på andre små og trygge arenaer er valget lettere. Det hardeste presset blir de utsatt for i skolegården og i klasserommet. Det betyr at lærerne og skolen har et spesielt ansvar, OG en spesiell mulighet til å jobbe med dette. Gjerne ved eksempel bruk.
Vi fikk mange interessante svar og tips. Flere peker mot andre fag, som f,eks RLE og samfunnsfag. I tillegg kan klassens time og norsk være naturlig å bruke. Ved bruk av eksempler og diskusjon kan man jobbe mot felles normer/kjøreregler. Hovedmåle med grunnskolen er å gjøre elevene til gangs menneske, da burde sosial kompetanse være en grunnleggende ferdighet på lik linje med dagens fem. Aller helst overordnet.
FOTOALBUMET
Denne filmen på www.dubestemmer.no viser hvordan bilder på avveie kan gi informasjon om deg til feil person til feil tid.
I LK06 er digital kompetanse en av fem grunnleggende ferdigheter. Vanligvis tenker lærere (og foreldre) på teknisk kompetanse, f.eks hvordan mestre ulike dataprogram. Det vil ofte si å beherske skrive-, regne og presentasjonsprogram som word, excel og power point. I Terje Mølsters forelesning ble flere andre kreative program (animasjon, video ol) trukket fram som gode alternativer. Slike program er relevant i forhold til kompetansemål i flere fag: norsk skriftlig og -muntlig (lage og lese inn tekst), K&H (bildebruk og bildeanalyse) og musikk. I tillegg kan temaet for produksjonen komme fra hvilket som helst fag, hele oppgaven blir da tverrfaglig.
Mange skoler sliter med økonomi, slik at maskiner og programmvare er gamle og/eller dårlige. Et enda mer forsømt område er "nettvett". I dette begrepet bør i tillegg til generelle kjøreregler på nettet (og SMS!) også omfatte trening av elevenes kritiske sans, ansvarsfølelse og etiske sans. Elevene er ikke trent i å tenke konsekvenser, og eksemplene er mange på uheldige episoder der eleven angrer seg i ettertid: "Jeg bare kødda"... Tekst på nettet (både web og mobil) kan være skadelig nok, men bilder og filmer på avveie er enda verre. Billder er sterke uttrykk og kan ikke dementeres på samme måte som tekst. Og bilder som virker OK for elevene i dag , kan senere i livet eller i en annen setting være belastende og direkte ødeleggende.
Utviklingen innen pc, nett og mobil går så raskt, at det blir stadig vanskeligere å orientere seg. Lærere og foreldre kan ikke til en hver tid passe på og kontrollere det ungene gjør. Det er derfor helt avgjørende at vi bidrar til at de har kompetanse og en bevisst holdning til hva de publiserer, både om seg selv og andre. I tillegg til holdninger må man kjenne til aktuelle lovverk. Datatilsynet bekrefter at Personvernloven gjelder på internett. Før lærere og foreldre kan formidle dette til ungene må vi selv lære det!
SLUTTINNLEGG:
Med utgangspunkt i "Fotoalbumet" på www.dubestemmer.no (alder 13-17) lagde vi et innlegg på wiki med våre betraktinger rundt temaet. Vårt hovedbudskap var at teknisk dataferdighet og kunnskaper om hvordan datateknologi kan anvendes er svært viktig, men at det ikke er mulig for en lærer (forelder) å holde seg oppdatert på området eller til en hver tid kontrollere hva ungdommen gjør. Den viktigste lærdommen vi kan formidle er derfor "sunn fornuft" slik at ungdommen selv er i stand til å ta riktige beslutninger og tar vare på seg og sine venner i cyberspace. For å kunne formidle dette i tillegg til tekniske ferdigheter, må ve også være bevisst hva vi gjør og hva vi formidler videre.
I denne alderen er ungdommen i en rivende utvikling og utsettes for mange inntrykk og press fra ulike hold. Dette er en del av sosialiseringsprosessen. De starter på ungdomsskolen, er ofte usikre, redde og svært opptatt av å passe inn. De er mer opptatt av det, enn å tenke hva som er riktig. Det er om å gjøre å vise/late som om man vet og kan en hel del ting man ikke har greie på. Så når noen spiller opp og snakker om, eller utfører handlinger som ikke er gode må de bare følge opp. Hadde de vært i tryggere omgivelser hadde de kanskje klart å tenkt seg om og ikke blitt med. Det er ofte "de andre" som leder an.
For å hjelpe ungdommene til å ta gode valg som ikke skader dem selv eller andre, må vi snakke med dem og bevisstgjøre dem på det ansvaret og den risikoen de vil bli utsatt for. Hjemme eller på andre små og trygge arenaer er valget lettere. Det hardeste presset blir de utsatt for i skolegården og i klasserommet. Det betyr at lærerne og skolen har et spesielt ansvar, OG en spesiell mulighet til å jobbe med dette. Gjerne ved eksempel bruk.
Vi fikk mange interessante svar og tips. Flere peker mot andre fag, som f,eks RLE og samfunnsfag. I tillegg kan klassens time og norsk være naturlig å bruke. Ved bruk av eksempler og diskusjon kan man jobbe mot felles normer/kjøreregler. Hovedmåle med grunnskolen er å gjøre elevene til gangs menneske, da burde sosial kompetanse være en grunnleggende ferdighet på lik linje med dagens fem. Aller helst overordnet.